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《我用残损的手掌》九年级语文下学期教学反思

时间:2024-06-30 10:45:33
《我用残损的手掌》九年级语文下学期教学反思

《我用残损的手掌》九年级语文下学期教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编为大家收集的《我用残损的手掌》九年级语文下学期教学反思,欢迎大家分享。

教材分析

本单元主题是爱国思乡,本文正是在这个大环境下的经典篇目,是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的赞歌。诗人以虚拟和想象的手法,用“残损的手掌”抚过祖国大地,在想象中再现了他的家乡以及他没有亲身体验过的解放区的景象,一“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。作者运用冷暖色调生动的表现出了自己对沦陷区和解放区的的感情,这是对学生进行爱国主义教育的最佳题材,同时也是教给学生用意象去解读诗歌典范例文。

学情分析

1、学生对诗歌的赏析还很稚嫩,要不断灌输赏析理论,让学生结合学习世间理解诗歌创作及赏析的'方法、策略,让学生会学诗歌,从而克服畏难情绪,产生学习兴趣。

2、作品时代感鲜明,与学生距离较远。要创设好情境,阐述好背景,引领学生进入角色。

3、现阶段学生认知水平、学习能力、习惯、方法、合作意识等都有待提高,将在教学过程设计中精心策划,锻炼学生多方面能力,形成素养,积淀基础。

4、针对现在学生爱国情感淡漠现状,要充分教材作用,激发学生的爱国情感,树立正确的“三观”。

教学目标

1、【知识与能力】学习本课要反复朗读课文,体会诗人表达的思想感情,理解诗中的艺术形象,欣赏凝练的诗歌语言。

2、【过程与方法】读中品,品中读。用反复诵读的方式引导学生品味富有想象和激情的诗歌语言,体会诗歌的情感和内涵。

3、【情感、态度与价值观】诗中洋溢着强烈的爱国主义情感,其中对侵略者的仇恨,对祖国大地苦难者的哀痛,对解放区的热情赞颂都溢于言表,深切动人,要引导学生体会并激发其爱国爱家乡的情感。

教学重点和难点

【教学重点】能有情感、节奏正确的朗读,体会诗人表达的思想感情,理解诗中的艺术形象,欣赏凝练的诗歌语言。

【教学难点】品味富有想象和激情的诗歌语言,体会诗歌的情感和内涵。

教学过程

一、导入

二、吟诵课文,整体感知

1、大声朗读,处理字词。

2、学生听赏课文朗读,感悟诗歌内容,把握情感。

3、简介作家作品,介绍本文写作背景。

三、研读诗歌,分析内容

1、大家看题目《我用残损的手掌》作为一个句子完整吗?

2、问:他触摸到哪些土地?请大家在诗中标注一下。

3、这些地方都沾染了什么?

4、师:还触到什么地方?那一角又如何呢?

5、对比两种心情,讨论其产生的原因。

6、学生根据自己理解感情朗诵片段,比拼谁更富情感和感染力。

四、品读诗句

1、下面我把大屏幕上的诗句改成这样的诗行:

东北三省沦陷,

华北平原遭摧残,江南、岭南被侵占,

就连南海也有了敌人的战船。

这些诗句就是为了表达这些意思,请大家评价一下,老师改的怎么样,好坏要说出理由,请大家讨论。

2、给予学生诗歌赏析的理论,让学生理解诗歌特点,从而学会去赏析诗歌。

五、小结,布置作业

1、背诵全诗。

2、做课后练习三。

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