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四年级语文学科总结

时间:2024-06-30 10:45:21
四年级语文学科总结5篇

四年级语文学科总结5篇

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它能够给人努力工作的动力,我想我们需要写一份总结了吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编为大家收集的四年级语文学科总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级语文学科总结1

学期工作又即将结束,回顾走过的日子,教育教学工作能用心而扎实地对待每一项任务。本学期自己在业务提升上没有什么特别的收获,一篇论文获得区级二等奖并推荐市级参赛,主持区里第五研修团队参加民办送教,参加片区语文专题教研指导,主持片区五语网上评卷活动,在日常教学过程中,坚持博客每日写写教学反思,写写自己的学生,在系列教学研讨活动中不断提升自身业务水平。

本学期担任四2语文学科,本班学生总数54人,男女生各27人,对于这个班级的教学,对于每个孩子,我尽所能去引领,去带动,去影响。从成绩来看,是不错的,期末平均90.2,优秀率88.7%;从学科竞赛来看,我们年级开展了一次听写大会,孩子们分别获得一、二、三等奖。当然,从学科的角度,我更高兴的是,在师生共同努力下,孩子们乐学语文,学有进步。如果说谈自己在教学中好的做法,我想到的还是那句话——争取学生热爱你的学科!因为“热爱是最好的老师”,热爱才有无限的动力。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中的第二十二条建议提到“争取学生热爱你的学科”如何让学生喜欢你的学科呢?它所需要的条件太多了,教师靠高尚的人品,积极的智慧,高超的教育艺术吸引了学生,学生喜欢你,自然会爱乌及屋,从而喜欢了你教的这门学科。本学期的点滴做法和老师们分享交流。

做法一:玩转“便利贴”

在我任教的四年2班,孩子们手上有着各种各样的“便利贴”,它们贴在书上作为预习时抄写资料的补充,贴在抄作业本上,提醒老师一打开就是批改的当页。在班级里,争集“便利贴”可是学习好表现好的标志哦,是老师评价孩子的一个好凭借。

1、作业星级评价。每天缴交的作业项目真不少,如何让全体同学积极送交上来,当然选择一个个负责任的小组长是前提,接下来就是督促就缴交了,为了养成好习惯,我采取星级评价,积分最高奖励的方法。看看:抄作业本能按要求抄写的,逐项完成打钩的,家长检查签名的,5星,优化练习册认真书写,认真订正的,优等级的加5星,优减等级的加4星,没有及时订正的不加星,良等级以下也不得星;其他项目作业依照执行;对于预习这项作业,能按要求,读书、标段、标音、查词解释、搜集资料的加5星;能够根据课文内容画上思维导图的加5星。半个多学期来,总体而言,孩子们缴交作业的情况良好。尤其是收作业,每天组长们都很积极地及时地送交作业到我办公室,一切无须提醒,已然自动化。

2、行长登记积分。各项作业得星之后如何处理?我设立了一个个小行长负责登记,一般情况四人一组,每天登记,周末上交,以基数100分为前提,评选“周富翁”,当然作业没有及时缴交的要相应扣分,一次提醒,第二次扣5分。

3、周一集中反馈。每周一下午的第三节,孩子们都在等待,一是等待循环日记的评选,二是等待周富翁的评比,我的奖励很简单——“便利贴”,环保又实用。集满四张换“棒棒糖”。这不,孩子们经常等在我办公室门口来兑换礼物呢。小小便利贴转起来,转起竞争好风气,转起学习好习惯,加油!

做法二:坚持“周记反馈”

利用每周一下午的语文课,我坚持为孩子们进行周记反馈,基本上形成三个板块,表扬佳作名单、互动赏评佳作、每周教你一招。

如:第十七周周记反馈

谁的周记写得好?

结合本单元关于“成长的故事”综合性学习,本周周记内容就是写一写自己或别人成长的故事,也可以写“从《乌塔》想到的”,选前一篇的尤其要注意的是写具体,后一篇要关注的是联系实际思考问题。批改后,这些孩子的作文值得表扬:他们是:xx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx。

请你欣赏:

本周周记中有一篇《成长的印迹》给我留下很深的印象,让我们共同赏析。

1、选材好。这篇作文选取的题材就是由看到小时候的一张画,上面写了错别字“没龟花”,由此产生的回忆,以此为“点”来写成长的故事,成长的印迹。大家要学会“以小见大”选材不需要多,不需要大,关键是选好一个事例。

2、构思巧。有了题材怎么组织?瞧瞧这位小作者的安排。她先写了在整理房间时发现了幼儿园的这幅画,再写自己询问妈妈这幅画的由来,皆有妈妈的口述写了自己小时候完成这幅画时非常天真可爱的情境,最后写自己由此感悟成长的感动与收获。大家要学会选好事例之后巧妙安排,就像我们平时话的思维导图一样,先写什么,再写什么,最后写什么,哪部分是重点,要有很有自己的思考,才能把作文写清楚。

3、语言美。图画的描写很细腻;如“这幅画中画了朵花,它的枝干歪七扭八,叶子也退了色,上面破了几个窟窿,花蕊被一支铅笔戳破了,花瓣画成三角形,这奇怪的花让我看了哭笑不得。”

语言描写很生动,比如“我边跑边笑,拿着画去找妈妈,“妈,妈,哈哈…、”我指了指画说,“太好笑了,这朵花,这些字…”

动作描写很准确。如:妈妈的眼睛示弱了,她慈爱地摸了摸我的头,给我一个温暖的拥抱。

4、环境描写很巧妙。如窗外的暖风吹了进来,我就在妈妈的陪伴下,一步步走了很长很长的路,一路上,我收获了很多很多。

大家要学会学习这种生动的语言,只要细腻地刻画,才能把作文写具体,写生动,才能打动人。现在,让我公布这篇作文的小作者,她就是——xx。

教你写作:

1、动连着动写具体

学会连续使用动词,就能把事情写得更具体生动。如:写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

2、巧加开头和结尾

美妙的开头,精彩的结尾能使文章结构完整。如此次的主题可以借鉴:开头:

成长,像一条源远流长的大河,使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成长,像一棵郁郁葱葱的大树,年轮里记载着我留下的足迹。啊,我的成长,如歌如诗,如梦如幻一天天的成长中,我在变化,我在收获,花开花落,悄无声息。

结尾:成长啊,你像大树的一圈圈年轮,记录着我所经历的风雨;是一年又一年的日历,无形中讲述着我的变化;像一个个跳动的音符,奏出了动我心弦的乐章;是一条欢快跳跃的小河,无所畏惧地快乐地流去。成长的脚印,从过去到现在,都是我最美好的回忆……

“争取学生热爱你的学科。”老师们一定也有很多自己的做法 ……此处隐藏5438个字……尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。以下是我任职以来的教学情况总结。

本届学生中等生、差生占大多数,尖子生相对较少。如果讲得太深就照顾不到整体,因此在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,实事求是,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。

教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,曾有一位长辈对我说:“备课备不好,就不如不上课”。我明白备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此,上课一定要设法使学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。回看自己的授课,我感到有点惭愧,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学,违反纪律时,我的情绪就爱到影响,并把这带到教学中,让原本正常的讲课爱到冲击,发挥不到应当的水平,以至影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

语文是一门语言工具学科,对学生而言,既熟悉又困难。在这样一种大环境下,要教好语文,就要让学生喜欢语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文,这对提高学生的写作能力也很有好处。

针对差生,我制定了一些具体的计划和目标,对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。我相信,只要坚持辅导,这些同学的基础建立起来,以后授课效果就会更好。语文是语言,除课堂教学之外,还需让学生多读、多讲、多练。为此,在早读时,我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,我会继续努力,多问、多想、多向长辈学习,希望在未来的日子里能取得更好的成绩。

四年级语文学科总结5

期末考试已临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,对语文教学工作做一个回顾总结。

一、班级、学生说明。

本学期担任的是四年级(3)班的语文教学工作。总人数为37人。学生的语文基础较差,尤其是新生里的差生更多。语文的学习基础不扎实, 存在以下几点不足:

1、&& 汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。

2、&& 阅读能力普遍不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重。

3、&& 书写马虎,作业格式不规范。

二、具体工作(措施)

(一)、制定教学计划。

根据教学大纲的要求,以及本册教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

(二)、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。1、利用课件让学生直观的感受到自然景物的魅力。2、激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。3、以朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

(三)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

1、课前预习,课后复习。每天都为学生布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

(四)、针对弱点重点突破。

1、 汉语拼音。

利用早读,教学生字时等一切可得用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。

2、 字词记忆。

从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、 课文朗读。

课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、 阅读。

从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

(五)、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。

1、将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、 每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。

3、 课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、 圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、 学生的语言综合运用能力有所提高。

3、 学生的语言积累有所增加。

4、 学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

四、存在问题。

1、 培优补差工作还应该加强。

2、 还应该全面,多层次提高学生语文水平。

3、 作文指导训练力度不够。

4. 继续加强学生书写训练。

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