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语文级教学心得体会

时间:2024-07-21 08:07:20
语文级教学心得体会

语文级教学心得体会

某些事情让我们心里有了一些心得后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。那么要如何写呢?下面是小编帮大家整理的语文级教学心得体会,希望能够帮助到大家。

语文级教学心得体会1

随着时间的匆匆而过,一个繁忙的学期又结束了,现将本学期教学工作如下总结:教学工作,课前,我精心备课,认真准备,紧密结合《课程标准》制定教学计划,同时也要求学生认真预习,独立思考,认真完成作业,培养学生良好的学习习惯。

一、教学中,我进行了有的放矢的讲解,采用多媒体课件,运用动画的课文朗读,调动学生学习语文的积极性,让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学,运用学习小组的形式进行互助。运用多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力,三年级是学生写作的正式开始。首先积累大量的词汇,每周格言让孩子知道更多的格言,充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句,我针对一些写作能力较差的孩子指导看书,并要求他们说说自己在这篇文章中学到了什么。第二坚持每周进行一次小练笔,并把优秀的文章张贴在班级专栏。

二、课后,我认真批改作业,找到学生的不足与差距,做到查缺补漏。

凡是课本中要求掌握的知识,要求学生必须掌握,并对每一个问题都落到实处,认真检查过关,督促学生做好复习巩固,对基础较薄弱的孩子进行补习,对优秀的学生要求他们积累课外知识来开阔自己的眼界,并在有时候利用中午时间放一些童话故事给他们欣赏。

三、为了提高自身素质,我积极参加学校一切教研活动。

虚心学习,不断充实自己,经常阅读一些教学书籍,使自己在各方面不断得到提高,使自己的业务水平和教学能力不断增强。

自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期的教学还存在的以下的不足:

1、继续训练学生的合作学习的能力。

在学习课文的过程中,适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式,让学生多想多讲,做到先让学生讲,老师再总结,并让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。

2、写作方面水平还是不够好,差异太大。

班上有些学生的写作水平不是很好,有些孩子的作文依旧还是200个字,还有向王丹那样的孩子看到作文就一个字也不动笔。这是我需要继续努力的方向。

3、和家长的联系交流不够,没有达到家长和老师双方的合作双赢。

综上所述,我在本学期里,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,努力完成学校各项教学任务。

总之,作为语文教师,我在兢兢业业、认真备好上好每节课的同时,努力提高自己的文化素质和专业水平,积极探索、尝试新的教法。今后,我会用更活泼更生动的教学吸引学生,用温文尔雅的人格魅力影响学生,用积极向上、认真负责的行为教育学生,为做一名合格、称职的语文教师而不懈努力。

语文级教学心得体会2

本学期我担任八年级语文教学工作。中途接手教学班级,教材又是全新部编教材,着实在工作上增添不少负担。众所周知,八年级是初中学生学业的分水点,教学有许多不同之处,值得教师好好反思。就语文教学及部编教材和课程标准要求来看,基础仍然要重视,尤其是字词积累;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握,理解能力、分析能力、概括能力还是分薄弱;写作方面应该不拘形式的写出自己见闻、感受和想象,同时向中考靠近。但新教材编排体系、学习目标及能力要求,只得在教学中探索前进,在探索中不断反思。

一、深入了解学生、钻研教材,一切从实际出发

学生是教学的主要对象,全面了解学生是教师教育教学的首要任务,学生现有的知识水平、认知能力、学习习惯等等,是每一个教师接受教学之前,务必深入了解、细心分析的;教师在了解学生的基本情况后,就得钻研教材。教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,也是教师必须考虑的问题,以结合学生实际注重学生学习习惯、学习能力的培养,强化学生对语文知识点要求的清晰、明确理解。

语文教学在注重学生知识积累的同时,主要是强化学生的阅读和写作训练。教材中的阅读课文仅是一个教学范本,教师应结合学生现实生活实际去挖掘相关生活及人生道义,促进学生理解课文、认识生活、反映生活,让学生觉得有话可说、有感可发;还有,教师要对自己的学生真正有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计教学,通过他们的思考、合作会有真正的提高,只有这样一切从实际出发,方能提高自己的教学质量。

二、注重课堂实践,以师生有效互动优化课堂教学

课堂是教师教育教学的主阵地,也是教师践行自己职业职责和价值的主要场所,以教师与学生在课堂上的主要活动,去落实教师的教学任务和学生的学习任务。所以,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。教师在课堂仅是一个引领者,教师课前的教学设计是为自己课堂实践提供便捷措施的,教师设计的问题、对学生答疑的预设和对学生的课堂评价,教师务必充分考虑;课堂的主人应该是学生,教师在将课前预设的问题抛给学生,让学生结合自己的生活实际充分发挥想象并展开讨论,落实有关答疑问题,以增长学生的知识,提高学生的语文能力。同时,教师在教学过程中还要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。

三、充分认识自己,创新思维和教学实践促进自己不断成长“金无足赤,人无完人。”再好的教师,也有自己的不足;再差的教师,也有自己的优点。教师充分认识自己,才能真正的觉得自己是和学生在一起成长,有得有失。有些老师有种感觉,某段时间自己教学似乎比较得心应手,心情十分顺畅;某段时间自己的教学老是不顺,总觉得教不好了,这里有老师和学生共同的因素。任何一种方法都只能维持一定的显性期,任何一种方法也存在一定的潜伏期,当教师不断地发现已有的知识、经验已无法满足并不断出现的新问题、新情况时,新方法就会即将破壳而出。教材中的课文,教师如果只用那么几种教学模式去上,学生会感到枯燥、无味,甚至有时对教师的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味道呢?作文的教学有时会感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?正是这些课堂形势迫使教师积极创新思维和教学实践。教师自己必须穿越更宽广的教学天地,不断反思自己的教学问题,不断尝试新的教学方式方法,不断学习,多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化 ……此处隐藏14878个字……口,将唱歌,讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,学生思维活跃,能在活动中认知并巩固。给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。

2、课外,鼓励学生多参与有益的活动,收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。

五、存在的问题。

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

六、努力方向。

1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!

语文级教学心得体会14

新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验。

关于高中语文新课改来说,我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式;二是转变学的方式,即培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何容易?往往我们的一些课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。环顾周围,在我们的教学中也是有这样的一些现象:例如一些学生在生活中早已熟知的东西,教师还在不厌其烦地细讲精练;一些具有综合性系统性的知识,教师却将之分化,影响了学生自主探究能力的培养和综合运用知识能力的形成;一些学生自己的见解和体验,往往因为老师所谓的“标准答案”而扼杀。……带着这些疑问,我认真研究新课标,并通过教学实践,明白了教师应该对教材进行分析运用独到的处理方法,把教学思考中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。

在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供思考和发言的机会,构建合作研究的平台,让学生成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念,又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样的去做:

第一、在平时备课中吃透教材,搜集、整合与教材相关的知识,并制作教具,研究把握学生的心理特点;

第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发,创设情境提出问题,引导学生参与合作,发挥想象思维来解决问题,并尊重和正确解读这些合作体验的结果。

面对新课程,我们老师应确定更高层次的教学目标:全面、深入地理解语文素质教育的真正内涵,体会并实践课程理念的核心“为了每一位学生的发展”,这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以,我们个人的学习并没有结束。

1、认真学习新课标,具体的去领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中各种弊病。

2、研究学生,注重学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新能力、实践能力的培养。

3、研究实验教科书和相应的教辅书,弄清它们与《课程标准》之间的联系点和着力点。

4、研究本校本地的实际情况和文化生活氛围,争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学,让学生在亲切感中增添新的体验。

当然了,这些都是为了让学生在课堂学习实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础,促进学生语文素养的整体提高。

语文级教学心得体会15

家分享好书”的阅读展评交流课上让学生把自己的读书成果和大家一起分享,交流。教师再相机针对优秀的阅读材料指导学生积累。我让他们准备一个好词好句有的摘抄本,在读书过程中摘抄下来,熟读成诵,丰富他们的文库贮备。第四进行写段的训练

开始,我从训练学生的口语表达能力做起,采用一些接近生活的字,让学生扩词,多多益善,然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话,以激发学生的语言表达兴趣为主。我让他们从最熟悉的下手,观察身边的人事物,指导学生写景状物记事。写好之后反复修改,在作文讲评课上慢慢渗透写作的基本知识,为他们向高年级的写作打下基础。

听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,在三年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。

语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言。如:

我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么?说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达。

在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读”。俗话说:读书百遍,其义自现。语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么?还有哪些不明白的?其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。

语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结、归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。

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