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一年级《比尾巴》语文教学设计

时间:2024-08-04 19:43:17
一年级《比尾巴》语文教学设计

一年级《比尾巴》语文教学设计

作为一名教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的一年级《比尾巴》语文教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级《比尾巴》语文教学设计1

教学目标

1、认识9个生字,了解字词的意思。(随课文情境认识9个生字,浅浅感受形声字的组字规律,培养学习汉字的兴趣。)

2、学习朗读问话的句子和回答的句子。

3、通过看图学句认识图上的6种动物,了解一些动物尾巴的特点(了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣)

4、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。

教学重、难点

重点:识字,读问句及一问一答对读

难点:读好问句

教学过程

一、揭示课题:

师:小朋友,今天森林王国中的动物正在进行一场特别的比赛呢。可是他们既不比跑步也不比唱歌,比什么呢?赶快拼拼。 bǐ wěi ba 比 尾 巴

指名读。注重轻声读法指导。除了尾巴,我们的身体上还有“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读轻声。(举一反三,让学生掌握“巴”字读轻声地规律)但是它单个字的时候又读作“巴(bā)”。仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。(这也是对已学生字的反刍。)出示“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。(减一减的方法是学习形声字的一种基本方法,本册中这个字是第二次用到,第一次是“做”减去单人旁就是“故”,老师在这里及时巩固减一减的方法非常有必要。)

出示“比”:这个“比”字可有趣啦,你发现了什么?

老师小结:比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,可是你看两个人比赛的时候也发扬“友谊第一,比赛第二”的精神,第一个匕字把长长的脚缩了回来,让出一点地方给第二个匕字。

二、创设情境,学习生字。

1、 这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?好,那就请各位小朋友在观众席上坐好了!听,音乐声响起了(播放运动员进行曲),小动物们进场了,他们雄赳赳气昂昂地都出来了。小朋友可以一边看一边大声喊他们的名字。(快乐奔放的音乐,惟妙惟肖的fash动画,俏皮可爱的小动物,无一不是小朋友们喜爱的,这里形成了一个小高潮,把学生的兴趣、注意力全都集中到课文的情境中去了)。

2、 现在小动物们早已站好队,等候大赛主持人宣布运动员名单。可是主持人刚才打来电话说他生病了来不了。所以要在我们小朋友中间选出小主持人。主持人将在我们在座的小朋友中产生。 看,这就是比赛名单。只要你能正确、大声地朗读,就能成为小主持人了。来,请拼音朋友帮帮忙,也可以请旁边的小朋友帮帮忙,赶紧自己练一练吧!(要当小主持人了,小朋友当然愿意去读,在这里老师不仅关注学生是否能读正确,更关注培养学生愿意读、喜欢读的兴趣。) 指名读。给达到要求的小朋友贴上“顶呱呱”,这是小主持人的标志。

正音:松鼠。(平翘舌音是桐乡人学普通话的一个难关,老师要反复指导练习。) 去掉拼音,你还能叫出这些选手的名字吗?指名。 学习生字。 小朋友真了不起,都成为出色的主持人了呢!瞧,好多生字宝宝也急着出来要和大家打个招呼。

出示生字:猴、松、公、鼠、鸭 在读生字“松、公”时启发:你发现了什么?让学生从字形、字音上比较两个字的异同点。

3、写字指导。

公鸡老写不好自己这个“公”字,还想请你们帮助把它的名字写好,你愿意吗?怎样写好这个字呢?仔细观察田字格中的字,今天我们要认识一个新笔画撇折。 学生书空3遍。写“公”字的时候呀,上面这个“八”时候要先撇后捺,撇低捺高。撇折就好像一个跷跷板,稍稍往上翘一翘,然后这个点像坐在跷跷板上的人往下压。这样下面的就可以保持平衡了。

三、学习课文。

(一)学习问句部分

1、宣布完了比赛名单比赛就开始了。这场特别的比赛,到底在比什么呢?(出示六个问句) 谁的尾巴长? 谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?

2、赶快拼一拼读一读,有哪些比赛项目?(学生自由拼读句子)

3、这里有个生字有点难读,我们来拼一拼。谁,谁呀,是哪一位呀,这是在问别人,所以小朋友们看,谁字总是和小问号在一起,表示问别人问题,很想知道答案。你哪个比赛项目最想知道答案呢,就赶紧来问一问同桌吧!(通过形象浅白的语言让学生了解问句的形式。)

4、同桌互相读,指名读,教师范读。(问句的形式虽然孩子们是第一次碰到,但是在生活中是无处不在,无时不有的,离孩子的生活很近,只要通过练习孩子们就能掌握了。) 5、学习生字:(课件显红几个生字:短、把、扁、最)这里也有四个生字宝宝想和大家打个招呼,你们认识他们了吗? 指导把字:咦,看着这个字,你发现了什么?(孩子一定会发现刚才学的“巴”字又出现了。)出示“巴—爸、把”,看,巴可喜欢交朋友了,它和不同的偏旁组合就变成了不同的字,而且听听,他们的读音还差不多呢。(渗透字根与形声字关系的知识,有利于学生掌握形声字的规律,帮助他们提高学习形声字的能力。)

(二)学习回答部分

1、关于这几场比赛,小动物们想请我们当评委,帮它们公正地、认真地、仔细地评一评。 请用“我认为....的尾巴....” 句式说话。如果同意评委的评选结果,就掌声通过。(这里又形成了一个小小的高潮。孩子们兴致勃勃的来当评委,评得有道理就可以得到其他孩子热烈的掌声,还戴上了评委的牌子,小动物也戴上了金牌,这对于他们来说真是一件自豪的事情。在不知不觉中他们就比较分析了动物尾巴的特点,理解了“长、短、扁”等词语的意思,学会了说话。玩中学,学中玩,这是课堂教学最有效的形式。)

(出示第二部分句子)看,比赛结果出来了,你能公布一下吗? (自由读—指名读,要求声音响亮,读音准确的当总裁判—齐读)

师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。

四、多种形式读课文。

有一位作家也参加了比尾巴比赛,他把这次比赛的结果写成了一首儿歌,发表在了我们的语文书上。快打开书本读一读吧。 自由读——男女生对读 课后反思:

《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”我就是本着这一理念展开教学的,首先自始自终通过创设情境,激发起学生对本课学习的兴趣,然后以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励 ……此处隐藏23344个字……巴的特点。

(3)、情感与态度目标

激发喜爱动物的情感。

2、教学重难点:

(1)、认识12个生字,会写“松”个字。

(2)、在读正确的基础上,读好问话的语气。

3、教学准备:课件、小动物的图片。

教学设计:

一、新课导入。

1、谜语热身

小朋友们,喜欢猜谜语吗?老师今天带来几个谜语,看谁猜得又快又准?出示六个谜语PPT。

2、这些小动物今天也来到我们班了,他们来干什么呢?打开课本P83,来,一起告诉老师,他们来干什么来了?请举起灵巧的右手和老师一起书写课题。(板题)

3、大家看这三个字有什么共同之处?(有共同的笔画“竖弯钩”,轻声“巴” 师范读“尾巴”。)

二、初读课文,学习生字。

1、初读课文

比赛已经开始了,这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢?狮子大王让他们藏在了课文里面,只有小朋友认真去读才能找到他们,现在请大家打开课本,如果遇到不认识的生字,带上拼音多读几遍(学生回答的同时,师贴上相应的图片)

2、识记生字

(1)通过加一加识记“公松 巴 把”;

(2)识记半包围结构,通过“尸”字头记住“户”字头;

(3)去掉拼音识记生字;

(4)(出示全部生字) a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

(5)(出示生字词)生齐读、开火车读词语。小结识字的方法

三、学习课文

(一)学习问句

1、刚才小动物们偷偷地和老师说,小朋友们表现得不错,还想请小朋友们当裁判呢,想当裁判可得把课文读好了。

2、出示问句,师检查句子的朗读,指导,范读,生展示读。

(二)学习答句

1、现在比赛项目知道了,那比赛结果怎样呢?同学们能从课文中找到答案吗?请同学们快速读一遍课文。(指名学生上台贴动物尾巴词语卡片)

2、师生采用一问一答对读课文

3、同桌一问一答对读课文

4、朗读全文边读边想象比赛的场景。(师生合作读课文;男女生合作读课文)

四、游戏拓展。

(出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图),请学生上台贴尾巴。

五、学做小诗人

(出示燕子、小牛、小鱼的图片)用“谁的尾巴()?( )的尾巴( )。”的格式编儿歌。

六、学习生字

1、小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,他看着看着就忘了回家了,我们送他回家吧?

2、出示云、公、车,你发现什么?都有撇折

3、昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

4、师范写,生描一描再写一个。

七、课外知识拓展。

师:动物尾巴各有各的特点,他们的尾巴呢各有各的作用,你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢?

八、作业布置

请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片,课余时间和小伙伴交流

一年级《比尾巴》语文教学设计15

一、教学目标

1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

2、朗读课文,读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣。

二、教学重、难点

重点:识字,读问句

难点:读好问句

三、课前准备

课件 动物图片

教学过程

一、导入新课,认读生字。

1、徐老师要告诉大家一个好消息,想听吗?(想)那同学们坐端正。今天呀,森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛,需要我们班的小朋友给它们当裁判,可是它们不比跑步,也不比唱歌,它们到底在比什么呢?谁来猜一猜?(出示课题)赶快拼拼。

2、指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。除了尾巴,谁还会用“巴”说词语?(嘴巴、下巴)我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读轻声。但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。出示“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。

3、导学:同学们仔细看“比”:这个“比”字可有趣啦,谁来说说你发现了什么?(指名)老师小结:比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你能给它组词吗?(比较 相比 比赛 比美 比一比)

4.板书:课题

请同学们伸出你的小手指和我一起来书写比尾巴这三个字。

二、创设情境,认读生字。

1、这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?好,那就请同学们坐好了!我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参加比赛了?同学们猜一猜,出示谜语。

2、小动物们已经排好了队,瞧,有两位小动物已经迫不及待了,它们是谁呢?(认读“兔”和“公”。)

他们两个是什么结构,偏旁是什么?(认识新偏旁八字头)

3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼,我们给它们打个招呼吧 。

①出示生字。总结识字方法。(加一加,减一减)

指导’把”字:咦,看着这个字,你发现了什么?(出示“巴—爸、把”,看,巴可喜欢交朋友了,它和不同的偏旁组合就变成了不同的字,而且听听,他们的读音还差不多呢。

②出示词语。有些生字宝宝还藏在词语里呢,你们还认识他们吗?

③出示句子。老师把这些生字放在了句子里,你们还会读吗?(注意问句的读法,师指导。)

同学们看,谁字总是和小问号在一起,表示问别人问题,很想知道答案,所以我们读的时候要读出疑问的语气,声调要上扬。(同桌互相读,指名读,教师范读、评读)

课间休息:同学们学得非常认真,老师要奖励你们一首歌听听。

好听吧,要想把这首歌学会,就得先把课文读好了。请同学们把课本翻到82页。

三、初读课文,了解动物尾巴的特点。

1、谁来试着把这一篇课文读一下,其他同学边听边划出它们的尾巴都有什么特点。

(出示读书要求。)及时纠正读音。

2、师范读。

3谁想和老师比一比读课文。(找四名同学,每个人读一小结。)

你们几个是最勇敢的,老师要奖励你们。

4通过读课文,你们知道了这些动物的尾巴都有什么特点吗?

5、根据学生回答,板书:长、短、伞,弯、扁。

6、比赛中谁得到了冠军?(孔雀)

为什么说孔雀的尾巴最好看?

你最喜欢他们当中的谁?为什么?(用“最”练习说话)

四、小结:

动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都各有特点,想知道它们都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续到森林里去寻找、去发现。

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