首页 > 实用文 > 教学设计

要是你在野外迷了路教学设计

时间:2024-07-21 13:55:17
要是你在野外迷了路教学设计

要是你在野外迷了路教学设计

作为一名人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的要是你在野外迷了路教学设计,欢迎大家分享。

要是你在野外迷了路教学设计1

教材分析:这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向我们介绍了几种辨别方向的方法。这首诗歌易读易懂,能引起孩子们对大自然的极大兴趣,并使他们懂得,只有留心观察,才能发现大自然的许多奥秘。

学习目标:

1、知识目标:会认4个字,会写9个字;有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能力目标:培养理解课文,朗读课文的能力;语言表达能力;掌握一些辨别方向的方法。

3、情感目标:激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学重点:掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点:雪化得快的是南面还是北面?

教学准备:课件,了解辨别方向的其他方法。

教学过程:

一、设疑导入,揭示课题

1、小朋友,如果你在城市迷了路,会怎么办呢?

2、要是在茫茫的野外迷了路,到处荒芜人烟,身上也没有带辨别方向的工具,那可怎么办呀?老师告诉你,大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向,想知道大自然有哪些天然的指南针吗?学了这一课,你就知道了。齐读课题。

二、范读引路,整体感知

1、师范读课文,生边听边用笔勾画出几种天然指南针。

2、指名汇报,相机贴出四种天然指南针的图片。

三、精读课文,细细品味

1、创设情境,自读自悟:

⑴ 有一群小朋友到野外去踏青,可是这几组小朋友迷路了(课件:四组小朋友迷路,背景分别为:图1、中午,太阳在南,树影、人影在北。图2、阴雨天,大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图3、沟渠里一面雪即将化尽,另一面雪还很厚。图4、晚上,北极星高挂),他们多着急呀,你们能帮帮他们吗?请大家仔细读读课文,看看你能帮哪一组小朋友指路。

⑵ 生自读课文,寻找指路的方法,再和同桌交流。

2、扶放结合,朗读感悟:

你想为哪一组小朋友指明方向?(根据学生回答相机指导)

第二小节:

1、(课件:图1)生介绍辨别方向的方法。

2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的?你能读读这一小节吗?指名评价。挑战读,齐读。

3、课文里把太阳比作了什么?

理解:忠实的向导。为什么要把太阳比作忠实的向导呢?(课件:太阳东升西落,中午时太阳在南方,树影在北方)

第三小节:

1、(课件:图2)生介绍辨别方向的方法。

2、(课件:夜晚,北极星高挂北方,北斗七星围绕它转)介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。

3、能把这一小节读好吗?(课件:第三小节文字)自由读,男女比赛读。

第四小节:

1、(课件:图3)生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树,你发现了什么?理解:稠。

2、小组讨论:为什么同一棵大树一边枝叶稠,一边枝叶稀。

3、课文的哪一小节写了大树?请在小组内比赛读第四小节,看谁读得最好。

4、小组推荐读,想读的站起来读。

第五小节:

1、(课件:图4)生介绍辨别方向的方法。

2、你是从哪一小节知道的?请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读,指小组读,齐读。

3、读了这一小节,你有什么问题吗?是呀,雪化得快的那边是南边,还是北边呢?在小组里讨论讨论吧。

4、指名说自己的观点并说明理由。(课件演示沟渠里积雪化的过程)让生理解雪化得快的是北边。

第六小节:

过渡:其实,在野外迷了路并不可怕,因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。

1、自由读最后一小节。指名读,分组比赛读。

2、从这一小节中,你读懂了什么?

四、课外延伸,培养能力

1、迷路的小朋友都能辨别方向了,他们非常感谢大家。书中只介绍了四种天然指南针,你还知道哪些?你从哪里了解到的?

2、老师也收集了一些(课件:天然的指南针),介绍辨别方向的方法。

3、续编诗歌:把你了解的天然指南针续写进诗歌里。

五、总结全文,推荐好书

孩子们,大自然是一本读不完的书。只要你留心观察,多动脑筋,就会发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书(课件:《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》),希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。

要是你在野外迷了路教学设计2

教学目标:

1、初读课文,了解课文大意。朗读课文。

2、能让学生发现一些识字规律,随文自主识字。

3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。

教学过程:

一、导入新课

1、出示指南针,介绍。哪些人需要用指南针?

2、要是你在野外迷了路,身边又没带指南针,该怎么办?回忆小诗《东西南北》。

3、揭题:今天一起学习《要是你在野外迷了路》,他能帮我们找些辨认方向的方法。

二、初学课文,了解大意

1、老师给大家带来学习指南针,(自学要求)自读小诗。

2、检查词语指南针忠实一盏指南针稠密

3、“盏”的书写指导。

4、完成《课堂作业本》第2题,加偏旁成新字,再组词。

5、交流读了小诗,你知道哪些辨认方向的方法呀。师板画。指导孩子把话说完整。

三、细读课文

1、同桌选择自己熟悉或感兴趣的天然指南针,找到相关小节,仔细读读,你读懂了什么,又什么收获。

2、同桌读课文。

3、交流(学生自主选择)

(1)学习第二节。

a、看中午太阳和树影的图。想想早上,傍晚,太阳的情况。

b、板书晴天。

再读这节诗。

(2)学习第三节

a、你对北极星有多少了解。课件补充。

b、介绍北极星。

c、朗读。

(3)学习第四节

a、学习、理解字词“稠、稀”。寻找规律“带禾字旁的字”,并在稠稀积3个字中选1个自己认为难写的写一写。

b、说说怎样来辨别方向的?理解“树叶稠的一面是南边,树叶稀的一边是北方”。课件补充。

朗读

(4)学习第五节

猜测积雪如何帮忙。

……此处隐藏23889个字……本课4个生字。

2.朗读课文,尝试背诵。了解几种辨认方向的方法。

教学难点

背诵课文,运用天然指南针辨别方向。

教具准备

生字、词语卡片、多媒体课件

一、谈话激趣,引入新课(2分钟)

1、今天我给大家带来了一个故事,这个故事发生在一个暑假,有个叫小明的孩子,才七岁,一天,他带着他的好伙伴星星、林林、白雪到野外去玩耍,在一座大森林里迷路了,看着天就快黑了,白雪吓得哭了,星星和林林急得像热锅上的蚂蚁,小明却想到了一个非常巧妙的办法找到了方向,带着他的好朋友高高兴兴走出了森林。想知道小明想的是什么办法吗?这个办法就藏在我们今天要学的这首诗中。

2、请大家齐读课题

3、再听老师怎样读的:要是你在|野外|迷~了~(师加手势)

一样吗?老师把词读在了一起,(边说边画分隔线)声音有高有低,还读出了节奏。

4、来,像老师这样再读一遍。(果然是聪明的孩子,一学就会。)

二、学习生字,初读感知(10分钟)

1、读生字。课文都预习了吗?真是爱学习的孩子。看看大屏幕上的生字,谁来当小老师教大家?(请班长来)你发音很准,声音洪亮,真是个能干的小老师。去掉拼音会读吗?(指名读)来,看着生字卡片,我们拍着小手读三遍。(读得真准)

2、记生字。怎么记住这些字呢?跟同桌交流交流。

针(想想它的意思和样子就记住了。)

忠编顺口溜,我有一颗中国心,我把忠心献祖国(这是一个形声字,知道了字的读音和意思很快就能记住它)

盏(换一换,记字好方法)

稠编谜语:四周都是禾苗(这也是一个形声字,编个谜语就记住了它)

3、读词语。看,这些生字带着他们的朋友来了,我们来认识一下。

指南针(贴),你们知道它有什么用吗?出示图片,这些都是

指南针是我国古代四大发明之一,是中国人的骄傲,带着这种骄傲再读读这个词。请大家仔细观察这个“针”字,哪一笔就像一颗针?对,这种竖就叫“悬针竖”,怎么才能把这竖写得像一颗针呢?伸出手来,跟老师一起写。在书上找个空位再写两遍。自己能写好针字吗?写一遍。展示。

忠实 忠实有很多近义词,你知道哪些?忠实就是对人忠诚,很可靠。

向导:向导是做什么的?对,向导为我们指明方向的,是引路人。

(两张一凑)读读这个词组。忠实的(向导),忠实的(向导)。还可以说忠实的( )。

一盏,可以说一盏( )这是一个量词,专门用于灯。再读“一盏指路灯”

稠密 (查字典①密②浓)稠密的意思是 , 跟稠相反是

还有一群词语朋友排着长长的队来了,我们来开火车读。(火车开得又快又稳)

4、读课文。生字、词语都回到课文中去了,能把课文读正确吗?来,打开课本,自己大声地读读,注意读书的姿势。开始吧!

5、咱们班的小朋友就是会学习,课文读完一遍又读了一遍。我想,很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁来读读第一节。(机会让你抢到了,你来。)其余的小朋友要注意倾听,听一听第一个站起来的小勇士读得怎么样?(太佩服你了,既勇敢,读得又流利,掌声送给他!)

6、课文向我们介绍了哪些指南针呢?请在文中圈出来。指名回答,板书。(真是火眼金睛,全都找出来了。这些指南针不是人制造的,是谁制造的?所以是板书:天然)

三、朗读感悟,尝试背诵(15分钟)

1、这四种天然的指南针,该怎样使用呢?课文2-5小节给我们作了介绍,下面请你与你的同桌一起学习,选择一种最喜欢的指南针,反复读读这小节,等会向大家介绍一下。

2、哪一桌先来给大家介绍?(老师给你们开个头:我们为大家介绍太阳这个天然的指南针)

真流利,请坐!太阳中午的时候在, 早晨呢?傍晚呢?会不会改变?这是永远都不会改变的,是很可靠的,所以说太阳是(忠实的向导)

能很快把这个忠实的向导记在我们的脑子里吗?试试吧,记住了就举起手来。xx已经记住了,xx已经记住了。一大组来背背。

3、有了太阳我们就不会迷失方向,可是,晚上迷了路又该怎么办呢?哪桌同学接着来为大家作介绍?

说得真好,有了北极星,晚上也不会迷路了。可是,北极星在哪儿呢?(课件)看大屏幕,这就是北极星,29课我们还要去认识它。能快快记下这盏指路灯吗?

4、同学们:要是遇上阴雨天,白天没有太阳,晚上也没有星星,你们还有办法吗?(贴图)请大家仔细观察这棵大树,为什么它的枝叶一边稠,一边稀呢?看看大树的枝叶就能辨别方向了,这个办法真好,赶快记下来吧。

非常聪明的孩子,下面请两个大组一起来介绍北极星和大树这两种指南针。

5、要是碰上下雪天,沟渠里的积雪也会给我们指方向。哪桌来介绍?雪化得快的那边是南面还是北面?课文没有直接告诉我们,请大家都动脑想一想。我给大家画个图。

那山坡上的雪、房顶上的雪哪边化得快呢?

哦,这位同学太有智慧了!大家也把积雪这种辨别方向的方法记在脑子里吧。记住了吗?第四大组的同学来背背。你们能把这节诗改一改,像前面几节那样,明确告诉人们哪边是南方,哪边是北方。(要是碰上下雪天,沟渠里的积雪也会来帮忙。积雪化得快的一面是北方,积雪化得慢的一方是南方。)

四、背诵课文(5分钟)

同学们太了不起了,跟同桌一起学习就弄明白了课文中介绍的四种天然指南针,现在我想请大家把这四种天然指南针连起来进行介绍,有没有信心完成这个任务。你们可以用书上的话来介绍。先练练,等会介绍时最好不看书。

四人小组一起努力吧,读读课文、背背课文,把这些辨别的方向的方法记在我们的脑子里吧。

现在我们开始介绍吧。

哪个组的同学想上台来展示。介绍时加上一句自己的语文,比如:我介绍xx这个天然的指南针,会吗?女生来给他们加上一个开头,男生给他们添上结尾。我读课题。

五、写字(5分钟)

1、学完了课文,现在我们再来看看这四个生字,这四个生字不但要会认,还要会写呢。你们有这本事吗?哪个最难写?同桌商量一下怎么写?抽学生上黑板写,评讲,再写。

2、写忠字要注意什么?(竖要短,关键是卧钩,不要写成竖弯钩。)范写

3、能自己写好稠字吗?注意两个地方:禾变成禾字旁后 因为它要让着左边的字。汉字都是这样有谦让。像这样 变点的还有木 火字变成火旁 也变成了一丁点。自己写写稠吧。

4、展评两个同学的字。

六、作业拓展(3分钟)

下面我们来读读书上的学习伙伴在说的话,看看他们在说什么?你们知道吗?

不知道也没关系,请教老师、家长、同学,或者上网、到书店去查查,收集一些辨别方向的方法。这样啊,你在野外迷了路也不用慌张了。下节课,我们也把我们收集到的辨别方向的方法编成一首小诗。

大自然是一本神奇的书,书中藏着许多秘密,只要我们细细观察,多多去想,就能发现它。

《要是你在野外迷了路教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式