《燕子妈妈笑了》教学设计

《燕子妈妈笑了》教学设计

作为一名老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《燕子妈妈笑了》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、认识11个生字，会写其中的7个字。学习新部首“王字旁”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3、了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。

4、培养学生的观察事物能力，懂得做任何事都要认真，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：

1、以“读”为主，能把课文读正确、读流利，有感情。

2、理解课文内容。体会小燕子三次仔细地观察冬瓜和茄子的不同之处的喜悦，激发他们留心发现身边感兴趣的事物。同时让学生回答“燕子妈妈为什么满意地笑了？”使其体会做父母的一片苦心。

3、初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

4、认识新生字11个。会写其中的7个。

教学难点：

1、识字写字。一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。

2、通过阅读，理解内容，初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

教具准备：生字卡片、教学挂图、录音、茄子、冬瓜的图片、燕子妈妈及小燕子图片。

教学时数：二——三教时。

教学过程：

一、揭示课题，有效定标

1、引出课题，板书课题，齐读课题。

师：教师出示小燕子、燕子妈妈的图片，告诉学生，小燕子和燕子妈妈和小朋友们问好呢。我们该怎样说呢？

（学生向小燕子、燕子妈妈问好。）

师：今天，我们来学习有关小燕子和燕子妈妈的故事的课文。那就是16、《燕子妈妈笑了》。（板书课题）请同学们齐读课题。

（学生齐读课题两遍。）

2、质疑课题，学生定标，归纳出示。

师：学这篇课文，同学们想学到什么？

（学生自由说。）

师：我把大家的意见归纳了一下。（出示学习目标）为了达到这些目标，我们准备用二到三节课的时间来学习。只要同学们开动脑筋，认真思考，这些目标就能达到。大家能做到吗？

学习目标：

1、学会生字新词：会认11个，会写7个字。学习新部首“王字旁”。

2、会朗读课文：正确、流利、有感情。分角色朗读课文。

3、了解课文内容：知道课文讲谁？做什么？

4、知道我们该怎样做。

二、自主学习，有效导学

（一）初次自学，整体感知

1、出示自学提示1。

师：咱们学一篇课文，读完后就要想一想，这篇课文讲了一件什么事。这个问题解决了，咱们也就抓住了课文的主要内容了。老师请同学们听一遍课文录音，听完后，讲一讲。

自学要求1：

一边听录音，一边给各段标上序号，一边思考：课文写谁？做什么事？

2、学生听录音，自学。教师巡视。

3、交流汇报。

师：请同学们说一说。

（学生说）

教师归纳。课文写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现了冬瓜和茄子的不同之处。

（二）再次自学，理解内容

师：学课文，仅仅知道课文的主要内容还不够，咱们还要能正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文每段讲什么，想一想有什么值得我们学习的地方。

1、出示自学提示2。

自学提示2：

把课文朗读一遍，可以是自己读，也可以是同桌互读。要求做到：

（1）读准字音，不丢字，不添字。

（2）圈出生字新词，想办法解决。（方法有:拼读音节、联系上下文猜字、问老师和同学等。）共3页，当前第1页123

（3）认真想一想：各段讲什么？

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查交流，指导朗读。

讲读第一段。

点读课文。理解“躺”和“挂”。出示冬瓜和茄子图片。

指导朗读。

训练1：把“菜园”“冬瓜”“茄子”连起来说一句话。

讲读第二自然段。

指名读第二自然段，师：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？

学生用自己的话说一说。体会“能不能”。

训练2：比较“……你飞去菜园里……”“……你能不能飞去菜园里……”

指导朗读燕子妈妈的话。

讲读第三自然段至第六自然段。

过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？

1、请学生分别读三、四、五自然段。其他学生思考。

2、回答去了几次。

3、学生讨论：

自学提示3：

小燕子几次飞到菜园里？每次看到了什么？是怎么说的？

4、学生汇报讨论结果。

第一次：

(1)学生回答。教师板书：→大、小

白智(2)读妈妈的话，回答。理解“不错”这个词语。

白智(3)指导朗读燕子妈妈的.话。

白智第二次：

（1）学生回答。教师板书：青、紫

(2)读妈妈的话，回答。理解“很好”这个词语。。

白智(3)指导朗读。

第三次：

白智(1)学生回答。教师板书：皮上细毛、柄上小刺

白智(2)小燕子是怎样看到的？理解“发现”和“满意”。

白智(3)指导朗读。

（4）训练3：比较“你再去看看”“你再去仔细看看”

“回来后叫”和“回来后高兴地叫”

（三）体会感情，指导实践

1、独立思考。

自学提示4：

1、燕子妈妈为什么笑了？

2、你想对燕子妈妈和小燕子说些什么？

2、小组讨论。

3、全班交流。

4、师小结：观察要认真仔细；观察要讲究方法；观察要耐心……观察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听、鼻子闻等等，不仅可以看外面，还可以看里面，你们回去可以尝试尝试，把冬瓜和茄子切开来，一定还能发现很多很多。

（四）分角色朗读

1、师生示范。

2、学生练习。

3、全班展示。

四、拓展延伸，有效训练

1、检测字词，巩固识记

（1）检测生字新词

a、这些词语，你们会认了吗?去掉拼音，齐读、个别读、开火车读。

燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、没错、紫色、仔细、小刺、满意、什么、冬瓜、发现、一样、很好、菜园、枝头、屋檐、还有、皮上、细毛、柄上

b、生字宝宝这些新词中跳出来，你们还认识吗?

燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意、什、么、瓜、发、现、样、好

c、测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在黑板上，把个别学生不会的先处理。根据学生实际随即贴出躺、错、细、屋、紫、柄。

d、用自己喜欢的方法记住生字。

2、写字训练：指导学生写字。

3、积累词语：认读“词语花篮”中的词语，选择补充。

五、布置作业

小朋友们这节课学得非常认真，瞧老师也笑了！请小朋友们回去运用课上学到的观察方法，观察黄瓜和丝瓜还有什么不一样？